Bab 1 — Konsep Unsur Kalimat dan Delapan Kelas Kata
Menyusun kalimat mirip dengan bermain menyusun LEGO. Menggambarkan pemandangan, situasi, dan fenomena dunia melalui kata-kata disebut “cerita”, sedangkan satuan bahasa paling dasar untuk membangun cerita disebut “kalimat”. Unsur kalimat (subjek, predikat, objek, pelengkap, latar) merupakan “kerangka (Frame)” LEGO, sedangkan kelas kata merupakan “balok (Blocks)” LEGO yang mengelompokkan setiap kata berdasarkan fungsi dan maknanya. Bahasa Inggris memiliki delapan kelas kata (nomina, pronomina, verba, adjektiva, adverbia, preposisi, konjungsi, interjeksi) dan merupakan bahasa acuan untuk diagram Tata Bahasa Global. Pada banyak kalimat pernyataan dasar bahasa Inggris, urutan pemindaian (① subjek ② verba ③ target ④ latar) membantu menganalisis peran unsur kalimat, tetapi urutan kata yang sebenarnya dapat bervariasi.
Konsep dan contoh kalimat untuk delapan kelas kata
Nomina dapat dikelompokkan berdasarkan keterhitungannya menjadi nomina yang dapat dihitung (a book, two chairs) dan nomina yang tidak dapat dihitung (misalnya money). Nama diri (Tom), nomina abstrak (hope), dan nomina bahan merupakan penggolongan berdasarkan kriteria lain. Pronomina dibagi menjadi pronomina penunjuk (this/that), pronomina persona (I/mine), dan pronomina tak tentu (one/another). Ada tiga jenis verba: verba be, verba leksikal, dan verba modal (kekuatan pikiran: can/will/may/must/should). Adjektiva menerangkan nomina atau berperan sebagai pelengkap target keadaan.
| Kelas kata | Penjelasan | Contoh bahasa Inggris |
|---|---|---|
| Nomina (Noun) | Nama orang, benda, dan tempat | a book, Tom, Seoul |
1. Tom is driving a car. | ||
2. The cat is in the garden. | ||
3. Let's go to Seoul. | ||
| Pronomina (Pronoun) | Kata yang menggantikan nomina | he, mine, everyone |
4. Tom drank most of the juice that he bought. | ||
5. His plan sounds just as exciting as mine. | ||
6. Everyone is welcome to join the party. | ||
| Verba (Verb) | Tindakan atau keadaan (verba be / verba leksikal / verba modal) | is, played, can do |
7. We played football. | ||
8. Tom is tired. | ||
9. I feel ill. | ||
| Adjektiva (Adjective) | Menerangkan nomina atau menjadi pelengkap target keadaan | beautiful, tired |
10. Look at the beautiful girl. | ||
11. Nan is beautiful. | ||
| Adverbia (Adverb) | Menerangkan verba, adjektiva, atau adverbia | very, never, there |
12. Tom runs very fast. | ||
13. I never drink coffee. | ||
14. We will go there tomorrow. | ||
| Preposisi (Preposition) | Diletakkan sebelum nomina untuk menunjukkan waktu, tempat, atau arah | on, at, in, for |
15. My book is on the desk. | ||
16. The cat on the roof is cute. | ||
17. I am proud of my mother. | ||
| Konjungsi (Conjunction) | Menghubungkan kata, frasa, dan klausa | and, when |
18. I like cats and dogs. | ||
19. You can call me when you need my help. | ||
| Interjeksi (Interjection) | Mengungkapkan emosi | Oops, Shh |
20. Oops, it's cold in here. | ||
21. Shh! Please don't talk during the film. | ||
Unsur kalimat — diagram 9 slot, 6 warna
① subjek → ② verba → ③ target → ④ latar adalah urutan pemindaian dasar pada diagram Tata Bahasa Global. Objek dan pelengkap nomina (pelengkap 1) ditampilkan dengan warna kuning sebagai target umum (General Target), sedangkan pelengkap yang menyatakan keadaan (pelengkap 2) ditampilkan dengan warna persik sebagai target keadaan (State Target). Kedua jenis ini menggunakan area target yang sama; susunan serta jumlah unsurnya mengikuti analisis yang telah disetujui untuk tiap kalimat.
Urutan pemindaian unsur kalimat
- ① subjek
- ② verba
- ③ target
- ④ latar
| Unsur | Warna | Penjelasan |
|---|---|---|
| Subjek (Subject) | Merah | Tokoh utama dalam kalimat |
22. Salt is essential to life. | ||
23. Tom and Nan are in the classroom. | ||
24. How to do it is more important than what to do. | ||
| Verba (Verb) | Biru | Tindakan atau situasi tokoh utama |
25. He did his best. | ||
26. My dad has been to Japan. | ||
27. I can do whatever you want. | ||
| Objek / pelengkap 1 (target umum) | Kuning | Target yang menerima tindakan; pelengkap nomina |
28. I ate a banana in the morning. | ||
29. My mom gave me a banana in the morning. | ||
| Pelengkap 2 (target keadaan) | Warna persik | Pelengkap yang menjelaskan keadaan atau sifat subjek (misalnya tall and handsome pada Contoh 031). |
30. He is an English teacher. | ||
31. He is tall and handsome. | ||
32. You can call me a teacher. | ||
33. She makes me happy. | ||
| Adverbial 1 — latar (Background) | Hijau | Waktu, tempat, kebersamaan |
| Adverbial 2 — tujuan abstrak (Abstract) | Cokelat | Tujuan yang tidak terlihat (untuk ~) |