Capítulo 1 — Conceptos de los componentes de la oración y las ocho categorías gramaticales
Construir una oración se parece a jugar a montar piezas de LEGO. Describir con palabras los paisajes, las situaciones y los fenómenos del mundo es contar una «historia», y la «oración» es la unidad básica del lenguaje con la que se construye esa historia. Los componentes de la oración (sujeto, predicado, objeto, complemento y contexto) son el «marco» (Frame) de LEGO, mientras que las categorías gramaticales son los «bloques» (Blocks) que clasifican cada palabra según su función y significado. El inglés tiene ocho categorías gramaticales (sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, conjunción e interjección) y es la lengua de referencia de los diagramas de Gramática Global. En muchas oraciones enunciativas básicas del inglés, el orden de lectura (① sujeto ② verbo ③ objetivo ④ contexto) ayuda a analizar las funciones de la oración, pero el orden real de las palabras puede variar.
Las ocho categorías gramaticales: conceptos y oraciones de ejemplo
Los sustantivos pueden clasificarse según su carácter contable en contables (a book, two chairs) e incontables (money, por ejemplo). Los nombres propios (Tom), los sustantivos abstractos (hope) y los nombres de materia responden a otros criterios de clasificación. Los pronombres se dividen en demostrativos (this/that), personales (I/mine) e indefinidos (one/another). Hay tres tipos de verbos: el verbo be, los verbos léxicos y los verbos modales (la fuerza de la mente: can/will/may/must/should). Los adjetivos modifican a los sustantivos o funcionan como complementos de objetivo de estado.
| Categoría gramatical | Explicación | Ejemplos en inglés |
|---|---|---|
| Sustantivo (Noun) | Nombre de personas, cosas y lugares | a book, Tom, Seoul |
1. Tom is driving a car. | ||
2. The cat is in the garden. | ||
3. Let's go to Seoul. | ||
| Pronombre (Pronoun) | Palabra que sustituye a un sustantivo | he, mine, everyone |
4. Tom drank most of the juice that he bought. | ||
5. His plan sounds just as exciting as mine. | ||
6. Everyone is welcome to join the party. | ||
| Verbo (Verb) | Acción o estado (verbo be / verbo léxico / verbo modal) | is, played, can do |
7. We played football. | ||
8. Tom is tired. | ||
9. I feel ill. | ||
| Adjetivo (Adjective) | Modifica a un sustantivo o funciona como complemento de objetivo de estado | beautiful, tired |
10. Look at the beautiful girl. | ||
11. Nan is beautiful. | ||
| Adverbio (Adverb) | Modifica verbos, adjetivos y adverbios | very, never, there |
12. Tom runs very fast. | ||
13. I never drink coffee. | ||
14. We will go there tomorrow. | ||
| Preposición (Preposition) | Se coloca antes de un sustantivo e indica tiempo, lugar o dirección | on, at, in, for |
15. My book is on the desk. | ||
16. The cat on the roof is cute. | ||
17. I am proud of my mother. | ||
| Conjunción (Conjunction) | Une palabras, grupos de palabras y cláusulas | and, when |
18. I like cats and dogs. | ||
19. You can call me when you need my help. | ||
| Interjección (Interjection) | Expresa emociones | Oops, Shh |
20. Oops, it's cold in here. | ||
21. Shh! Please don't talk during the film. | ||
Componentes de la oración — diagrama de 9 espacios y 6 colores
① sujeto → ② verbo → ③ objetivo → ④ contexto es la secuencia básica de lectura del diagrama de Gramática Global. Los objetos y complementos nominales (complemento 1) se muestran en amarillo como objetivo general (General Target), y los complementos de estado (complemento 2), en color melocotón como objetivo de estado (State Target). Ambos tipos utilizan el área de objetivo; la estructura y la cantidad de elementos dependen del análisis aprobado de cada oración.
Orden de lectura de los componentes de la oración
- ① sujeto
- ② verbo
- ③ objetivo
- ④ contexto
| Componente | Color | Explicación |
|---|---|---|
| Sujeto (Subject) | Rojo | Protagonista de la oración |
22. Salt is essential to life. | ||
23. Tom and Nan are in the classroom. | ||
24. How to do it is more important than what to do. | ||
| Verbo (Verb) | Azul | Acción o situación del protagonista |
25. He did his best. | ||
26. My dad has been to Japan. | ||
27. I can do whatever you want. | ||
| Objeto / complemento 1 (objetivo general) | Amarillo | Objetivo que recibe la acción; complemento nominal |
28. I ate a banana in the morning. | ||
29. My mom gave me a banana in the morning. | ||
| Complemento 2 (objetivo de estado) | Melocotón | Complemento que describe el estado o una cualidad del sujeto (por ejemplo, tall and handsome en el ejemplo 031). |
30. He is an English teacher. | ||
31. He is tall and handsome. | ||
32. You can call me a teacher. | ||
33. She makes me happy. | ||
| Adverbial 1 — contexto (Background) | Verde | Tiempo, lugar, compañía |
| Adverbial 2 — propósito abstracto (Abstract) | Marrón | Propósito invisible (para ~) |