Kapitel 1 — Satzglieder und die acht Wortarten: Grundbegriffe
Einen Satz zu bilden ist ein bisschen wie das Bauen mit LEGO. Die Landschaften, Situationen und Erscheinungen der Welt mit Worten darzustellen, nennt man eine „Geschichte“. Die kleinste sprachliche Grundeinheit, aus der sich eine Geschichte zusammensetzt, ist der „Satz“. Die Satzbestandteile (Subjekt, Prädikat, Objekt, Ergänzung, Hintergrund) bilden den LEGO-„Rahmen“ (Frame), und die Wortarten sind die LEGO-„Bausteine“ (Blocks), die jedes Wort nach Funktion und Bedeutung einordnen. Im Englischen gibt es acht Wortarten (Nomen, Pronomen, Verb, Adjektiv, Adverb, Präposition, Konjunktion, Interjektion). Englisch dient als Referenzsprache für die Diagramme der Globalen Grammatik. In vielen einfachen englischen Aussagesätzen hilft die Betrachtungsfolge (① Subjekt ② Verb ③ Ziel ④ Hintergrund) dabei, Satzfunktionen zu untersuchen; die tatsächliche Wortfolge kann jedoch variieren.
Die acht Wortarten: Begriffe und Beispielsätze
Nach ihrer Zählbarkeit lassen sich Nomen in zählbare (a book, two chairs) und nicht zählbare Nomen (z. B. money) einteilen. Eigennamen (Tom), abstrakte Nomen (hope) und Stoffnamen werden nach anderen Kriterien unterschieden. Pronomen werden in Demonstrativpronomen (this/that), Personalpronomen (I/mine) und Indefinitpronomen (one/another) unterteilt. Es gibt drei Verbarten: be-Verben, Vollverben und Modalverben (die Kraft des Geistes: can/will/may/must/should). Adjektive bestimmen Nomen näher oder dienen als Ergänzung eines Zustandsziels.
| Wortart | Erklärung | Englische Beispiele |
|---|---|---|
| Nomen (Noun) | Bezeichnungen für Personen, Dinge und Orte | a book, Tom, Seoul |
1. Tom is driving a car. | ||
2. The cat is in the garden. | ||
3. Let's go to Seoul. | ||
| Pronomen (Pronoun) | Ein Wort, das ein Nomen ersetzt | he, mine, everyone |
4. Tom drank most of the juice that he bought. | ||
5. His plan sounds just as exciting as mine. | ||
6. Everyone is welcome to join the party. | ||
| Verb (Verb) | Handlung oder Zustand (be-Verb / Vollverb / Modalverb) | is, played, can do |
7. We played football. | ||
8. Tom is tired. | ||
9. I feel ill. | ||
| Adjektiv (Adjective) | Bestimmt ein Nomen näher oder dient als Ergänzung eines Zustandsziels | beautiful, tired |
10. Look at the beautiful girl. | ||
11. Nan is beautiful. | ||
| Adverb (Adverb) | Bestimmt Verben, Adjektive oder Adverbien näher | very, never, there |
12. Tom runs very fast. | ||
13. I never drink coffee. | ||
14. We will go there tomorrow. | ||
| Präposition (Preposition) | Steht vor einem Nomen und zeigt Zeit, Ort oder Richtung an | on, at, in, for |
15. My book is on the desk. | ||
16. The cat on the roof is cute. | ||
17. I am proud of my mother. | ||
| Konjunktion (Conjunction) | Verbindet Wörter, Wortgruppen und Teilsätze | and, when |
18. I like cats and dogs. | ||
19. You can call me when you need my help. | ||
| Interjektion (Interjection) | Drückt Gefühle aus | Oops, Shh |
20. Oops, it's cold in here. | ||
21. Shh! Please don't talk during the film. | ||
Satzbestandteile — Diagramm mit 9 Feldern und 6 Farben
① Subjekt → ② Verb → ③ Ziel → ④ Hintergrund ist die grundlegende Betrachtungsfolge des Diagramms der Globalen Grammatik. Objekte und nominale Ergänzungen (Ergänzung 1) erscheinen gelb als allgemeines Ziel (General Target); Ergänzungen, die einen Zustand ausdrücken (Ergänzung 2), erscheinen pfirsichfarben als Zustandsziel (State Target). Beide Typen nutzen den Zielbereich; Aufbau und Anzahl der Elemente richten sich nach der genehmigten Analyse des jeweiligen Satzes.
Abtastfolge der Satzbestandteile
- ① Subjekt
- ② Verb
- ③ Ziel
- ④ Hintergrund
| Satzbestandteil | Farbe | Erklärung |
|---|---|---|
| Subjekt (Subject) | Rot | Die Hauptfigur des Satzes |
22. Salt is essential to life. | ||
23. Tom and Nan are in the classroom. | ||
24. How to do it is more important than what to do. | ||
| Verb (Verb) | Blau | Handlung oder Situation der Hauptfigur |
25. He did his best. | ||
26. My dad has been to Japan. | ||
27. I can do whatever you want. | ||
| Objekt / Ergänzung 1 (allgemeines Ziel) | Gelb | Ziel, auf das sich die Handlung richtet; nominale Ergänzung |
28. I ate a banana in the morning. | ||
29. My mom gave me a banana in the morning. | ||
| Ergänzung 2 (Zustandsziel) | Pfirsichfarben | Eine Ergänzung, die einen Zustand oder eine Eigenschaft des Subjekts beschreibt (z. B. tall and handsome in Beispiel 031). |
30. He is an English teacher. | ||
31. He is tall and handsome. | ||
32. You can call me a teacher. | ||
33. She makes me happy. | ||
| Adverbial 1 — Hintergrund (Background) | Grün | Zeit, Ort, Begleitung |
| Adverbial 2 — abstrakter Zweck (Abstract) | Braun | Unsichtbarer Zweck (für ~) |